O que é um transtorno do neurodesenvolvimento?

Os transtornos do neurodesenvolvimento reúnem particularidades do desenvolvimento do cérebro que aparecem desde a infância e influenciam de forma duradoura a maneira de perceber, aprender, se comunicar ou se organizar. Entre eles estão:

  • o transtorno do déficit de atenção com hiperatividade (TDAH);
  • o transtorno do espectro autista (TEA);
  • os transtornos específicos da aprendizagem: dislexia, disortografia, discalculia;
  • o transtorno do desenvolvimento da coordenação (dispraxia);
  • os transtornos da linguagem, os tiques e a deficiência intelectual.

Esses transtornos não são causados por falta de esforço nem pela educação recebida. Eles se apresentam de forma muito variável de uma pessoa para outra, frequentemente aparecem juntos e também vêm acompanhados de habilidades e talentos particulares.

O TDAH no adolescente e no adulto

O TDAH combina, em graus variados, dificuldades de atenção (se concentrar, se organizar, terminar o que começa, não perder as coisas), hiperatividade (agitação, necessidade de se mexer, dificuldade de ficar parado) e impulsividade (interromper os outros, agir sem pensar, dificuldade de esperar). Dificuldades para regular as emoções também são muito frequentes.

O TDAH muitas vezes é identificado na infância, mas nem sempre. Em algumas pessoas, especialmente em muitas meninas e mulheres, ele passa despercebido durante anos, compensado à custa de muito esforço, e só se torna visível na adolescência ou na vida adulta, quando as exigências aumentam: ensino médio, faculdade, primeiro emprego, chegada de um filho, ou uma mudança para o exterior que desorganiza as rotinas. Ele se manifesta então por um cansaço crônico, uma sensação de desorganização permanente, procrastinação, esquecimentos, ansiedade ou baixa autoestima.

Quando pensar em um transtorno do neurodesenvolvimento?

Pode ser útil se fazer essa pergunta quando:

  • dificuldades de atenção, organização ou impulsividade existem desde a infância e aparecem em vários contextos (escola, trabalho, casa);
  • os resultados escolares ou profissionais não refletem as suas capacidades, apesar de muito esforço;
  • as relações sociais são fonte de incompreensão, esgotamento ou isolamento;
  • você se sente “diferente” há muito tempo, sem saber por quê;
  • alguém da família recebeu um diagnóstico e você se reconhece na descrição;
  • uma ansiedade, uma depressão ou dificuldades emocionais persistem apesar de um acompanhamento.

Esses sinais não bastam para fazer um diagnóstico: muitos deles também podem estar ligados à ansiedade, à depressão, ao estresse, à falta de sono ou a outras causas. Por isso uma avaliação cuidadosa é tão importante.

Da identificação à avaliação

Com formação na identificação dos transtornos psíquicos e do neurodesenvolvimento, em especial do TDAH, e em neuropsicologia, ajudo você a fazer um balanço das dificuldades encontradas, da sua história e do seu impacto. Essa conversa permite entender melhor o que está acontecendo, identificar o que pode estar ligado a um transtorno do neurodesenvolvimento ou a outra coisa, e encaminhar você para uma avaliação aprofundada quando necessário.

O diagnóstico de um transtorno do neurodesenvolvimento depende de uma avaliação especializada, que envolve, conforme o caso, um médico (psiquiatra, psiquiatra da infância e da adolescência ou neuropediatra) e avaliações complementares (neuropsicológica, fonoaudiológica, psicomotora). Posso ajudar você a identificar os profissionais adequados à sua situação em Lyon; se você pretende voltar para o seu país, também pode ser útil saber como essas avaliações são organizadas lá.

Como posso ajudar

Com ou sem diagnóstico, um acompanhamento psicológico pode ajudar a viver melhor com o próprio funcionamento. Ele pode tratar de:

  • entender o seu funcionamento: colocar em palavras as suas dificuldades e os seus pontos fortes, sair da culpa;
  • estratégias concretas para se organizar, administrar o tempo, reduzir os esquecimentos e a procrastinação, com ferramentas das abordagens cognitivo-comportamentais;
  • a regulação das emoções: impaciência, frustração, raiva, hipersensibilidade (veja gestão das emoções);
  • a autoestima, muitas vezes abalada por anos de críticas e de fracassos vividos;
  • as dificuldades associadas: ansiedade, baixa do humor, esgotamento;
  • o apoio à família: entender o funcionamento do filho ou do cônjuge, aliviar as tensões, ajustar a organização familiar. Atendo os pais e as famílias juntos quando for útil.

Minha experiência com pessoas com deficiência intelectual e psicossocial também me ensinou a importância de adaptar o enquadre e o ritmo das sessões a cada pessoa. As sessões duram cerca de 50 minutos, no consultório dos Brotteaux, na 134 rue de Sèze, em Lyon 6º, ou por vídeo, em português, francês ou inglês. Para adolescentes, veja também adolescência.

Perguntas frequentes

É possível ter TDAH na vida adulta sem ter sabido na infância?

O TDAH está presente desde a infância, mas pode ser reconhecido somente na vida adulta, principalmente quando foi compensado ou mascarado por outras dificuldades. Muitos adultos descobrem o próprio TDAH depois do diagnóstico de um filho, ou quando as exigências da vida aumentam.

É preciso ter um diagnóstico para ser acompanhado?

Não. É possível ser acompanhado nas suas dificuldades independentemente do diagnóstico. O diagnóstico continua sendo útil para se compreender melhor, ter acesso a certas adaptações e, no caso do TDAH, considerar um tratamento com um médico.

Os testes on-line são confiáveis?

Os questionários on-line podem ajudar a levantar perguntas, mas não permitem fazer um diagnóstico. Muitas dificuldades (ansiedade, cansaço, depressão) produzem sinais parecidos. Só uma avaliação completa permite distinguir uma coisa da outra.

Recursos úteis